《对我州民族教育发展的几点思考》

夏坝丁真

甘孜州由于经济社会的滞后和教育基础的薄弱，始终存在教学质量不佳、教学方法不得当、教师素质偏低等现象，特别是实行教育体制改革以来，本来应试教育基础不扎实与群众对教育事业冷漠观望的前提下，实施素质教育和实行教育双轨制度，必然严重冲击着民族教育事业的健康发展。大部分教师站在“十字路口”茫然失措，根本不能正确地理解素质的内容，反之，片面的理解为“多开展文艺活动、少增加学生负担”。而学生家长则面对就业希望成一时“泡影”的现实，引导学生离校务农或出家为僧，一时间“读书无用论”的思潮蔓延到每一处角落，从而导致各校学生入学率大幅度滑坡。为此，“底子薄、基础差”的我州民族教育事业陷入了难以诠释的尴尬局面，虽然各项检查验收在“数字化”的概念中仍然保持着“春风得意”的摸样，但作为内部人，我们很清楚到底我州教育事业剩下了什么？为此，本人结合十几年的教育教学经验，谈几点对我州民族教育发展的思考。

一、关注教师。

（一）以全新的培训提升教师素质。

素质教育的精髓是培养学生的创新思想和实践能力，既然，教师教学的任务是培养合格的学生，那么，教师的职业追求不应该单单停留于“教书匠”的范围，而应该提升到塑造人类灵魂工程师的高度。因此，社会对教师的要求也就提升到了“知识型与能力型合二为一”的标准，没有能力超群的教师怎么会有“健康”的学生。总而言之，教师的素质决定了教育事业的良性发展和学生能力的健康培育。所以，我们必须认真的看待教师素质的重要性与必要性，应通过各类培训强化教师能力的锻炼，具体归纳为三点：1、科学、客观的认识教研活动的意义，着力发挥教研活动开展过程中“相互学习、取长补短“的作用，始终做到在交流中学习，在学习中提高。避免传统教育中自我才华展示的狭隘性，避免教研活动与实际教育教学工作脱离的表象性。

（二）以正确的引导拓宽教师思路。思想是一切工作的”灵魂”，是成败得失的“杠杆”。欲想我州教育事业有质的飞跃，教师思想是关键，业务素质培训不等于思想的解放，要彻底解放思想来推助教育事业的健康发展，不能单单依靠简单的培训，而是通过举办各类专家讲座及学习交流会，及时吸收外界新鲜“空气”来弥补“缺氧”现象。并正确认识我州教育事业的“弱项”，随之寻找改进提高的“捷径”，努力实现教师思维的创新拉动学生思想的创新，最终以创新的理念驾驭教学工作，以丰富的知识挖掘学生潜力，以创新的教学方法培养学生的能力。

（三）以优厚的待遇留住教师之心。常言道“得人心者得天下”。教育事业也如此，教师人心不稳何来发展。时下，随着机构改革的推进，公务员职业除了社会地位高于教师职业外，其福利待遇也明显优于教师待遇。这样，本来整日站在三尺讲台与粉笔灰长厢斯守的“孩子王们”，内心深处就会溅起无数愤怒的“浪花”。虽然严厉制度管住了缺课、早退等不良现象，但一颗颗不甘示弱的心早已远离课堂。犹如《围城》描述婚姻变迁那样，大家都随时等待着“出城”的机会。如2007年乡镇公务员和公安招考录用人数中在职教师占有率明显偏高。长此以往，有能力、有经验的优秀教师个个都飞上“枝头”，剩下的老弱病残人员更不可能提高教学质量。因此，关注教师待遇，稳定教师人心是急需解决的问题，也是评估教师事业能否健康发展的核心“元素”。

二、改善条件

我州教育事业在党的各项扶持政策的沐浴下，迎来了前所未有的提高与改善，但与内地教育条件相比，仍然处于“贫困线”。素质教育的推行不只是教师“提问、解惑”那样简单，而要借助各类设施设备让学生实践操作。如，计算机操作课程，虽然各县各校都订阅了人手一册的计算机操作理论教材，但因各校缺少计算机操作室而使教材成为无用之本。即使某些学校选派了计算机操作理论任课教师，但教师所讲解的理论知识成为了“纸上谈兵”，学生依旧盲目失措。我们要培养的是具有创新思维与实践能力的社会有用之才，而并非是熟记理论俗语的“机械人”。经过传统教育模式的洗礼，我们蓦然清醒的认识到“中国传统教育培养的不是七彩绚烂的各类人才，而是克隆出了一批批精通题海战术的奥林匹克优秀选手”。为此，国家教育部制定颁布了全面推行素质教育的制度，而实施素质教育，教育条件又起着关键作用，只有良好的教育基础条件，才能创造令人满意的成绩。我州目前各县各校设施设备问题仍然突出，拥有的只是一间明亮的教室和全新的课桌凳，社会经济发展到如今，这样的条件难道能满足日益增长的需求吗？难道能培育出我州社会栋梁之才？一谈到我州经济社会发展，大家都认识到人才的可贵，但一提到培养人才消耗的经费，又都选择引进外地人才。其实关起大门说知心话，内地福利待遇与生活环境那么的优越，真正的人才怎么会选择贫穷落后的地区呢？只有所谓的“拔尖人才”披着支援西部地区发展的“袈裟”混水摸鱼而已。再腿一万步，即便真正的“师傅”引进了门，又能使用和维持多久呢？所以，应该加大资金投入力度，全面建设和改观教育环境与条件。

一、             协调关系

教育事业是一项程序复杂、周期慢长的工程，必须依靠社会教育、家庭教育和学校教育三者合而为一的协作。而我州由于农牧民群众思想基础差、认识不到位等因素，严重存在“读书无用论”的思想，这样，家庭教育应发挥的作用失去了“效能”，不仅家长不能与学校积极配合辅导学生学业，而且许多家长鼓励孩子远离学堂出家或务农，为此，家庭教育的“失职”导致社会教育的“变形”。这样，“瘸腿行路”的学校教育在“一岗双责”的重任下，培育出来的莘莘学子拥有的只是满腹经纶丧失的是社会所需的实践能力，成为书本理论中的“娇子”，而不能完成社会经济渴求的任务。当这些秉烛夜游的才子们踏上社会舞台的刹那蓦然感受到十年寒窗受尽了“欺骗”，而这些所有的现象都源于社会教育、家庭教育和学校教育感情不合所致。因此，扭转痛心局面的途径认为有三种：1、加强宣传，积极引导，全面改观群众对教育事业的认识，全力发挥家庭教育的作用。2、拓宽就业渠道，杜绝腐败行为，实施阳光政务。我州是多民族杂居地，群众对领导的行为与言行非常关注，也非常重要。时下，许多半字不识的群众都会认为没有社会关系自己的孩子就不会有就业机会。因此，我们必须在拓宽就业渠道的基础上，严厉打击个别非法行政人员，营造和谐的社会环境，重新树立群众的健康思想，从而，和谐推进社会教育、家庭教育和学校教育的健康有序发展。3、学校主体也必须多开展学生走向社会的实践活动，并在实际教学中正确引导学生思想，向学生真实诠释社会经济的发展规律及人类生存的基本原理。避免学生思想认识在现实生活中找不到立足之地而导致诸多事情的发生。

二、             严把任用关

学校是一所塑造人类思想和培育生存能力的“乐园”，它的管理质量决定着教学质量。邓小平同志说：“学校教育的成败，关键取决于校长，选拔任用一名好的校长就等于一所好的学校”。因此，这里的管理主要针对校长的选拔任用问题。如今，随着社会经济的不断发展，选拔任用学校领导的标准也有了更高的要求，而我州大部分县选拔任用校长都是以“严父”式为主，各级领导也希望和要求校长们把自己的“一亩三分地”看护好。所以，教育教学质量一直停留不前，存在“大问题不出、小问题不断、创新工作留于口号”的不健康现象。为此，我州校长选拔任用工作必须引起高度重视，务必遵循“德才兼备、任人唯贤”的原则，杜绝腐败思潮的影响。

总而言之，教育事业是关系民族振兴、国家富强、社会和谐及经济发展的重要工程，我们必须清醒的认识到关爱教师队伍建设是核心，改善教育教学条件是前提和保障，协调社会、家庭及学校三者关系是重心，狠抓校领导选拔任用工作是关键。只有努力做好这几方面的工作，我州教育事业才会迎来绚烂夺目的春天。